ارائه طرح های خلاق و ایده های نو در آموزش شیمی:

در این کتاب مولف محترم به موضوع آموزش و پروشر بسیار دقیق، عمیق، و همه جانبه نگریسته، و سعی کرده است که علاوه بر طرح و بررسی نکات کلیدی و محوری، کم و کیف آموزش و پرورش جاری را تجزیه و تحلیل نماید. وی عمق فکری افراد را در پرداختن به این امر مهم دخیل می داند، به این معنی که معتقد است آموزش و پرورش موضوع بسیار مهمی بوده و پرداختن به آن نیازمند تتبع و پختگی زیادی است.

دکتر هوشیار معتقد است که مسائل مربوط به آموزش و پرورش باید مثل هر علم دیگری، از طریق تجربه علمی یعنی مشاهده و آزمایش و تحلیل آماری، مطالعه و بررسی گردد. که البته اعتقادی است به حق. به نظر ایشان مدارس از طرفی باید انتقال دهنده علوم معارف به دانش آموزان بوده و از جهتی حکم آزمایشگاهی داشته باشد که در آن تتبعاتی جهت تکمیل روش های عملی آموزش و پرورش صورت پذیرد. بنده سعی خواهم کرد که اصول و دیدگاههای کلی ایشان را به طور خلاصه منعکس نماید.

انسان موضوع تربیت:

در ابتدا موضوع اصل مورد بررسی قرار گرفته است. اصل در جائی در تقابل با فرع قرار می گیرد و در معنایی دیگر ریشه و بن تلقی می گردد. مقصود از طرح این معنی در این کتاب، بررسی آن در آموزش و پرورش می باشد. در این بررسی و در مفهوم فلسفی، اصل به معنای منشأ و مصدر در نظر گرفته می شود.

نتیجه:

• هر عملی موضوعی دارد. برای مثال موضوع علم فلسفه ، وجود است . موضوع منطق تفکر درست و استدلال است . موضوع جامعه شناسی ، تعاملیت انسانی است در موضوع تعلیم و تربیت انسان است. هدف تعلیم و تربیت اینست که انسان، به عنوان مخلوقی که توانایی های بالقوه دارد ، درک شده و در جهت تحقق توانایی هایش، یاری و هدایت شود.
• برای انجام این کار باید اصولی را بکار گیرد، قوانینی وضع نمود و اعمال نماید، روش هایی را اتخاذ کرده و مورد استفاده قرار بدهد. به دلیل گسترده گی و تنوع خلقیات و ویژگی های انسان ها، ضرورت دارد که در انتخاب و بکارگیری اصول ، قواعد و روش هادقت بسیار زیادی بشود . مجریان باید کارشان به روز بوده و از متن جامعه و نفوس انسانی، دستورالعمل های خود را اقتباس کرده و بکار گیرند. فرآیند تعلیم و تربیت ظرافت خاصی دارد و تدبیر و هنرمندی خاص خود را می طلبد. در این طریق هیچیک از زوایای جسمانی و روحانی انسانی انسان نباید مورد غفلت قرار گیرد، برای نتیجه گیری مطلوب از کار تعلیم و تربیت، می بایستی کلیه شرایط و مقتضیات فردی و محیطی ملحوظ نظر باشد و تنها در این صورت است که ” جواهر معانی از معدن انسانی ” استخراج شده و نفع آن هم به فرد و هم بر جامعه بشری خواهد رسید.

منابع:

• کتاب اصول آموزش و پروزش ـ جلد اول (طرح اصول)
• تالیف: دکتر محمد باقر هوشیار